不要让大学软件教育在这个行业中起飞

不要让大学软件教育在行业中起飞

“理想是充实的,现实是残酷的。一方面,随着软件产业的蓬勃发展,高素质人才的缺乏已成为企业的共同痛点;另一方面,毕业生找不到合适的工作。就业一切都成了问题,参与创新和创业的机会在哪里?“谈到大学生学习状态与理想目标之间的关系,大连理工大学软件学院教授的马瑞新有一些无奈。

情况有所改善。在马里看来,这一转变得益于华为软件开发云平台的加入。 2016年,大连理工大学软件学院首次将华为软件开发云应用于教学,并多次邀请软件工程师到教室,向学生传授最新的行业概念。

“最早的学生可以在开发云上做作业,因此制作错误统计更方便,也有助于我们有针对性地解释。”马瑞新说,2004年,第一个软件大连理工大学工程系面临教学初期。很多问题,“按照传统的工科院校方法进行软件教学仍然很困难。在实际班上有大约200名同学。有时教师无法解决这些问题。”

马瑞欣承认,过去国内大学的软件教育水平“落后于行业近10年”。 “学生无法了解公司的需求。孩子们只知道如何在学校参加考试,他们不会考虑C虚拟功能的具体应用场景。 “有业内人士在招聘论坛上呕吐:”学生有理论基础并掌握一堆代码,但他们不会成为一个项目。“据记者了解,在软件行业,很多公司需要加入新工作。大学生已经培训了半年。

结果,随着软件加速进入各个行业,矛盾逐渐浮现。一方面是“学习但不使用”的教学问题,另一方面是软件人才需求的爆炸式增长。根据国家统计局发布的“2017年城镇单位从业人员工资统计”,“信息传输,软件和信息技术服务业”是全国平均年工资最高的行业,软件人才越来越受欢迎。

大连理工大学软件学院借助华为软件开发云平台的机会,进行了大刀阔斧的教学改革:首先,课堂教学得到了压缩,使学生能够快速打下坚实的基础;其次,加强实践教学,从新生“小学”开始,至少每个本科生必须完成4个月的实践积累课程。最后,将该软件与其他学科知识相结合,通过校企合作实现“门户开放式教学”。

马瑞新将这种模式比作“新时代的三驾马车教学”。 “如果学校不了解企业的??需求,就没有办法好好教育学生。”在每年六月开始的“小学”,大连理工大学软件学院的学生只需要在一个半月内了解一门课程。上午,我将在华为软件开发云平台上进行理论研究和实践Java设计,并“使用基于项目的教学理念,完全按照企业标准流程运作”。与十年前相比,“拿字软件画画”,这无疑是软件教学的一大进步,学生更有可能学习真正的技能。

软件专业的学生自然而然地收获了丰收。据报道,大连理工大学现在使用600名华为学生开发云平台,就业率高达96%。

马瑞新观察到,一旦学生确定了他们未来的工作需求,他们就会更有兴趣,更有动力去学习,更多地计划职业规划。 “改革后,学生在课堂上显然更加严肃,没有人在课堂上玩手机。”

巧合的是,在北京大学软件与微电子学院,另一个“以项目为基础”的教学模式也受到了学生们的好评。在他自己的课程《互联网软件开发技术与实践》中,北京大学软件与微电子学院的老师张启勋将评估方法改为“软件项目开发验收系统”。

在这48小时的课程中,学生不再处于危险之中,而是以团队合作的形式,利用华为的软件开发平台为北京大学校园开发软件项目,实现迭代开发和云部署。

在这个特殊的“角色扮演”开始之后,北京大学软件与微电子学院的一个常见情况是:在餐厅,公寓走廊,以及华为云专家参与答案的教室里,一个接一个“准产品经理”和“准软件工程师”或积极提问,或仔细聆听,一步一步地体验互联网软件产品开发所涉及的基本流程。为了开发理想的软件,许多团队每天都会自发地开设一个10分钟的“办公会议”。

最终,学生自己开发的“食堂食品投票系统”和“物流维修系统”等应用成功推出。在该学期的课程反馈评估中,该课程也获得了98.99的高分。 “事实上,当我之前谈到这个课程时,我会向学生介绍软件开发项目的过程管理和配置管理,但我总觉得我找不到合适的一站式平台。”张启勋表示,他于2017年开始接触自己。华为软启云立即下定决心“在课堂上进行改革,让学生在华为的软云平台上练习”。

为了使课堂实践遵循企业的真实发展过程,让学生积极讨论需求和分工,张启勋不得不推翻以往的所有课程。 “我仍然在课堂上教授学生相关的理论知识,但最重要的是让学生能够运用所学的知识。”他告诉记者,他的尝试主要集中在学生的需求上,“告诉学生,你可以做什么,当然你现在在学习;另一方面,它是培养满足市场需求的新软件人才。

“如果不使用它并不重要。”张启勋认为,尽管近年来中国软件人才众多,但质量还有待提高。 “很多人会认为我在大学里学过很多课程,但在工作中我觉得没用。因此,高校软件教育应培养市场真正需要的人才,培养具有创新意识和一定实践能力的人才。“

事实上,早在2001年,教育部就批准在全国37所大学建立模范软件学院。北京大学软件与微电子学院就是其中之一。在张启勋看来,创建软件学院的初衷是“为行业培养科技人才,服务于国家战略和技术发展需求”。

2017年,教育部提出“推进新工程教育”,旨在加强新兴产业发展所需的人才培养。马瑞新认为,软件实际上是一个服务行业,学生必须了解如何与其他学科整合。 “打开通往学校的大门,一方面与华为等优秀公司合作,可以帮助学生接触不同的想法,不仅了解软件产品开发需要什么,还知道他们缺少什么;另一方面,它可以极大地激发大学生对创新和创业的热情,重新定位他们的理想。“

在他看来,作为一个“本土互联网”,在95年代和00年代之后,大学生“想到了他们心中的创新”。 “正如摩尔定律所说,信息技术每18至24个月就会增长一倍。如今,大学生的自主权越来越强。而且,学生越优秀,他们就越有勇气和能力。创业。“

“从倾听和获取用户需求,到开放云平台投射,然后到项目接受指标,如产品用户数和日常平均活动。——每个人都真的在这个课程中得到了软件项目的开发。经验',但也真正提高了他们的工作能力。“在项目当天,充满成就的小陈在朋友圈中写道:”我们的使命不应该在告别的同时结束。这堂课。“

中国青年报·中青在线记者徐亚杰来源:中国青年报

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